El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires implementó por primera vez una evaluación diagnóstica para quienes ingresan a la formación docente, revelando que tres de cada diez aspirantes a maestros no aprobaron las pruebas de comprensión lectora.
La evaluación, realizada en marzo de 2026 de manera presencial y digital, examinó a 3.396 estudiantes de los 4.406 habilitados para rendir. Los resultados mostraron que el 71% superó la prueba, mientras que el 29% no alcanzó el puntaje mínimo requerido.
Esta iniciativa forma parte de 'Ser Docente', el nuevo programa del ministerio que busca consolidar la carrera docente en el marco del plan Buenos Aires Aprende. La propuesta contempla a los ingresantes y a los 53.000 docentes de gestión estatal en ejercicio en la Ciudad.
'Esta política es integral, toca varias aristas que hacen al ingreso de la carrera. Estamos convencidos de que todo el sistema educativo la variable de mejora empieza por el docente desde que ingresa a la carrera hasta la recapacitación docente', sostuvo la ministra Mercedes Miguel.
Para quienes no aprobaron la evaluación, el ministerio diseñó un curso de reforzamiento de 60 horas destinado a fortalecer la capacidad de comprensión lectora. 'El objetivo fue generar evidencia que nos permita acompañar mejor estas trayectorias', explicó Samanta Bonelli, directora ejecutiva de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa.
El programa 'Ser Docente' se estructura en cinco ejes estratégicos. Además de la evaluación diagnóstica, incluye la actualización de los diseños curriculares en el profesorado de primaria e inicial, que ahora pueden completarse en cuatro años con formatos híbridos y mayor incidencia en la práctica docente.
Un tercer componente es la creación del 'Programa de residencia y acceso al primer cargo', que contempla una asignación estímulo económica para estudiantes del Profesorado de Nivel Primario seleccionados por mérito. 'Es para un grupo de estudiantes que haya mostrado un buen desempeño. Tendrán que acceder a través de una evaluación', detalló Inés Cruzalegui, subsecretaria de Gestión del Aprendizaje.
Los docentes noveles se desempeñarán en roles de co-enseñanza o pareja pedagógica, con apoyo y seguimiento de tutores. El programa pretende aplicarse a partir del inicio de 2027.
La evaluación diagnóstica se institucionalizará como una práctica anual, repitiéndose en cada ingreso. En agosto próximo se aplicará en algunos institutos, consolidando esta herramienta como parte permanente del proceso de formación docente en la Ciudad de Buenos Aires.
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